第一部分 课程性质与设置目的
大学语文是高等教育自学考试应用专科（汉语言文学专科除外）的公共必考课，是为提高和检验自学应考的语文水平而设置的一门文化基础课。在整个高等教育自学业考试应用专科的学科体系中，大学语文具有不可替代的职能。
设置本课程的目的，是为了进一步提高自学应考者的语文水平，以适应社会实际工作的需要：通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力；通过范文学习和作文训练，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养；通过学习 中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。
第二部分 课程教学与目标
应用专科大学语文课程的教学内容，分为语文知识、课文阅读分析和作文三部分。这三部分的教学内容和目标如下：
一、 语文知识部分
语文知识的教学内容，包括作家作品知识、语言知识和文体知识三个方面。
（一） 作家作品知识
作家作品知识以教材中的作者介绍为依据。
记忆54篇课文作者的姓名及其所处时代。
识记54篇课文作者在历史上的地位和主要成就（如：孔子是春秋时代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人）。
（二） 语言知识
语言知识以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据。
解释教材中10篇文言散文的常见实词，主要是解释其中古今意义有所不同的词语，辨识同一词语在不同语言环境中的不同含义。
结合10篇文言散文中的语言材料，识别“之”“其”“以”“于”“而”“则”等主要文言虚词在不同语言环境中的不同含义或作用。
理解10篇文言散文中的特殊语法现象，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。
解释24篇现代语体散文中的疑难词语（不包括科技专门术语）。
（三） 文体知识
文体知识以教材中54篇课文的文体属性和四篇文体简介文章中的文体知识为依据。
1、依据下列文体术语，识别54篇课文的文体属性：
议论文：社论、杂文、演讲稿、文艺专论、文艺评论、语录、奏疏、书信、以立论为主的议论文、以驳论为主的议论文。
说明文：实体事物说明文、抽象事理说明文、科学小品。
记叙文：记事散文、写人散文、游记、传记、寓言。
诗 词：古体诗、近体诗、五言律诗、五言绝句、七言古诗、七言律诗、七方绝句、乐府古题、新乐府。
2、阅读《议论文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：
议论文三要素：论点、论据、论证；
论据类别：事实论据（包括具体事例、概括事实、统计数字）、理论论据（包括名人名言、科学定律、民间谚语）；
论证方式：立论、驳论；
论证方法：归纳法、演绎法、比较法（包括类比法、对比法）；
驳论方法：反驳论点、反驳论据、反驳论证。
3、阅读《说明文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：
整体结构：总分关系式（包括“总一分”式，“总一分一总”式、“分一总”式 ）、并列关系式
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；
说明方法：定义法、诠释法、比较法、比喻法、图表法、数据法、举例法、引用法。
4、阅读《记叙文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：
叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙；
人物描写：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写；
环境描写：景物描写、场面描写；
抒情方式：直接抒情、间接抒情（包括通过记人、叙事、写景、状物、说理等方式抒情）。
5、阅读《古代抒情的阅读与欣赏》一文，掌握下列知识点：
基本抒情方法：通过写景抒情、通过叙事抒情、通过描绘人物举动抒情；
常见表现手法：比喻、象征、夸张、用典。
二、 课文阅读分析部分
（一） 议论文
1、 总体要求
归纳文章的中心论点和分论点。划分重要段落的层次，概括层次大意。认知文章所用论据的类别，识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法。识别文中所采用的比喻、比拟(拟人或拟物)、排比、结偶、设问、反诘、反语、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。
2、 15篇议论文的具体目标
（1）《建设有中国特色的社会主义》
认知文章的总论点。概括文章各部分的大意。结合有关段落，简要说明本文所运用的对比论证法。
（2）《发扬伟大的创业精神》
理解江泽民同志所提出的关于新时期创业精神的要点。划分有关段落的层次，概括层次大意。从总体上简要说明本文所运用的完全归纳论证法。
（3）《科学的春天》
归纳文章的中心论点，结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法，类比论证法和演绎论证法。识别文中运用比喻、排比、拟人三种修辞手法的地方，简要说明它们的作用。
（4）《论“费厄泼赖”应该缓行》
概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点，简要说明鲁迅认为“费厄泼赖”应该缓行的原因。认知本文所运用的主要论证方法是类比法，结合有关段落说明类比的内容和作用。结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法和对比论证法，识别文中运用比喻、比拟、反语三和修辞手法的地方，简要说明它们的含义或作用。
（5）《论“费厄泼赖”应该实行》
概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。简要说明作者所理解的“费厄泼赖应该缓行”的两层意思。结合有段落，简要说明文中所运用的演绎论证法和归纳论证法。识别文中的排比句、反诘句和设问句。
（6）《论气节》
归纳文章的中心论点。结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法。找出文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。
（7）《自学成才要有文史知识》
认知文章的中心论点，结合有关段落，简要说明本文所运用的归纳论证法，认知文中所采用的名人名言和典型实例两种论据，简要说明这些论据分别证明了什么论点。
（8）《咬文嚼字》
归纳文章的中心论点和分论点，结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法。识记文中所采用的典型例证，简要说明这些论据分别证明了什么论点。
（9）《散文创作谈》
归纳文章的中心论点，结合有关段落，简要说明文中所运用的类比、对比、归纳、演绎四种论证方法。认知文中所使用的比喻、简要说明它们的比喻意义。识别文中的排比句式。
（10）《谈<水浒>的人物和结构》
归纳文章的中心论点和分论点，识记文中的主要论据，指出这些论据所证明的论点，认知本文所运用的论证方法主要是归纳法中的例证法。认知本文在列举论据时叙述与议论相结合的特点。识别文中运用比喻和层递修辞手法的地方。
（11）《论语十则》
概括各条语录的大意。从学习态度和方法方面归纳这十则语录的内涵，识别这些语录中运用排比、对偶、比喻修辞手法的地方。熟读这十则语录，记忆其中的名句。
（12）《有为神农之言者许行》
归纳文章民驳斥的反面观点和由此而得出的正面结论。理解孟子极力铺陈尧舜禹治国安民之功，主要是为了证明社会分工的必要性。认知孟子散文善于论辩的总体特点，简要说明文章各部分所运用的主要论证方法及其作用。识别文中的排比句和反诘句，简要说明它们的作用。
（13）《柬太宗十思疏》
归纳文章的中心论点和分论点，简要说明这些论点之间的内在联系。结合有关段落，简要说明文中所运用的对比论证法，识别其中的构成正反对比关系的重要词语。认知文中的比喻句，说明其比喻意义。识别文中的排比句和对偶句，简要说明它们的作用。
（14）《朋党论》
结合时代背景，理解欧阳修写这篇文章的意图。归纳文章的中心论点和段落大意，简要说明是间三段的不同论证着眼点。认知文章全文运用对比论证法，识别各段中体现对比关系的重要词语。
（15）《答司马谏议书》
归纳文章的主要旨意，认知本文反驳论点的驳论方法，简要说明文章反驳论点时所采取的三个步骤及其作用，结合有关段落，简要说明本文柔中寓刚的论辩风格。
（二） 说明文
1、 总体要求
归纳文章所说明的中主和要点，划分重要段落的层次，概括层次大意，认知文章的总体结构方式和说明顺序，简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用。识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。
2、 8篇说明文的具体目标
（1）《现代自然科学中的基础学科》
根据课文内容，列表说明现代自然科学的学科体系。识记本文所说明的中心，认知本文“总一分一总”的整体结构方式，识别文中所运用的定义，举例两种说明方法。
（2）《沙漠里的奇怪现象》
识记文章所说明的中心，认知本文将说理与叙事结合起来的特点，简要说明开头的叙事有什么作用，识别文中所运用的诠释说明方法。
（3）《桥的运动》
识记文章所说明的中心和要点。识别文中所运用的定义、列举两种说明方法，识别文中运用比喻说明法和引用说明法的地方，简要说明它们的作用。
（4）《统筹方法平话引子》
根据课文，概括统筹方法的性质，应用要点和作用，认知本文通过简单生活事例来说明复杂科学道理的总体特点，认知本文的图表说明法，简要说明文中三个图表的不同作用。
（5）《苏州园林》
识记文章所说明的中心，认知本文先总说后分述的整体结构方式。识别文中所运用的比较、比喻两种说明方法。
（6）《白丝翎羽丹砂顶》
划分有关段落层次，概括层次大意。认知本文主要采取“引用”说明法，结合课文，简要说明有关引用材料的作用。
（7）《菊花》
划分有关段落的层次，概括层次大意，认知本文的并列式总体结构和按时间顺序展开的说明方式，识别本文所运用的“引用”说明法，结合课文，简要说明有关引用材料的作用。
（8）《我们肚子里的食客》
理解文章开头讲述上帝造人故事是全文的一个铺垫，简要说明这个铺垫的作用，认知本文采用对话形式展开说明的特点，辨识文中所运用的比喻和拟人两种修辞手法，简要说明它们的作用。
（三） 记叙文
1、 总体要求
归纳文章的中心思想，划分重要段落的层次，概括层次大意，认知文章的记叙方式，识别文中的人物描写方法，简要说明这些描写方法的作用，认知文中环境描写的类别，简要说明这些环境描写的作用。识别文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等表现手法和修辞手法，简要说明这些表现手法和修辞手法的作用。
2、 13篇记叙文的具体目标
（1）《追悼志摩》
归纳文章的中心思想，认知本文在议论中抒情的特点，认知本文通过引用典型材料来说理抒情的方法，简要说明文中所引用的三封信的作用。认知本文大量引用徐志摩的诗句来抒情的特点，结合课文内容，简要说明这些诗句的寓意，并指出其中所采用的修辞手法。
（2）《秋夜》
概括文章所表达的主要思想感情。认知文章通过记叙梦境抒情写人的总体特点。结合有关写人段落，识别其中的肖像描写、动作描写和语言描写，简要说明这些描写对刻画鲁迅形象的作用。识别文中运用象征手法的地方，说明其象征意义。结合有关写景段落，简要说明景物描写对鲁迅人格的衬托作用。识别文中的排比句。
（3）《北京的春节》
概括文章的描述中心，认知文中的场面描写，划分其层次，概括层次大意，认知本文叙述描写中穿插议论的特点，简要说明这些议论的画龙点睛作用。认知文章最后一段运用的对比手法。
（4）《箱子岩》
归纳文章的主题思想，划分文中赛龙舟场面描写的层次，认知各层次的描写角度，并联系全文，简要说明作者为什么要极力渲染赛龙舟场面的热烈气氛。理解文中所描述的作者两次游箱子岩所见到的情景之间有对比关系，简要说明作者从这一对比中引发出怎样的思想感情。识别本文人物描写中的正面描写和侧面描写。联系全文，简要说明文章最后写到贺龙闹革命的情景有何寓意。
（5）《哭小弟》
概括文章的主旨。认知本文抒情、记事、写人相交融的总体特点。认知本文的倒叙方式以及将多方面的材料切成块状、交叉垒积的结构方法，结合有关段落，简要说明文中细节描写对刻画人物性格的作用。结合有关段落，简要说明文中通过侧面来烘托人物品格的特点。
（6）《都江堰》
概括文章四部分的大意，归纳全文的中心思想，认知文中采用对比手法的地方，简要说明这些对比的意义，划分文中描绘都江堰水流壮观景象部分的层次，认知各层次的描写着眼点。识别文中所采用的比喻、比拟修辞手法，说明它们的比喻意义或比拟作用。认知本文较强的思辩色彩。
（7）《拣麦穗》
归纳文章所表达的思想感情，简要说明文章第一部分的铺垫作用，识别文中的对话描写和行为细节描写，简要说明它们的表现作用，简要说明文中关于“小火红柿子”描写的象征意义。
（8）《我与地坛》
概括文章各部分的大意，归纳全文的主旨，识别文中通过行为描写、心理描写和侧面烘托三种方法来表现母爱的地方，简要说明这些描写的作用。认知文中运用象征手法的地方，简要说明其中的象征意义。简要说明文章第三部分将排比、类比、象征结合在一起的特点。识别文中运用比喻、比拟修辞手法的地方。
（9）《廉颇蔺相如列传》
概括文章所描述的三个主要故事，理解本文善于通过典型事件来刻画人物的特点。归纳廉颇和蔺相如的方面性格特征。划分“完璧归赵”、“渑池之会”两个场面的层次，识别其中的人物肖像描写、动作描写和语言描写，理解本文善于在尖锐矛盾冲突中刻画人物的特点。结合文中有关段落，简要说明对话描写对刻画人物性格的作用，简要说明“将相和”的意义。
（10）《毛颖传》
概要说明本文的寓言性传记文特征。认知本文的基本写作方法是拟人化，结合有关段落予以具体说明，识别文中明显具有双关意义的语句，说明其双关意义。认知文中具有象征意义的地方，说明其象征意义。概括文章所寄托的感慨。
（11）《寓言二则》
归纳两则寓言所表达的共同主题，认知《哀溺文序》主要刻画了溺死者“要钱不要命”的心态，指出作者是通过哪些正面描写和侧面烘托来表现这一心态的。认知《蜉 传》的两部分之间是类比关系，指出这一类比的两个主要对应点。比较这两则寓言的主要异同点。
（12）《柳敬亭说书》
概括文章的主旨，识别文中所运用的欲扬先抑、铺垫、前后照应三种表现手法，简要说明这些表现手法的作用。认知文中运用对照手法的地方，简要说明这一对照的反衬作用。认知文中记叙柳敬亭说书一段是场面描写，识别这段描写中的正面和侧面描写。认知文中用比喻、夸张修辞手法描绘柳敬亭说书声音的精彩语句。
（13）《狱中杂记》
归纳文章的主题思想，认知本文组织众多材料所围绕的中心，理解本文说服力强的主要原因是事例确凿、典型。选出文中典型事例，简要说明作者用朴素=简练的语言点拔人物性格的特点。
（四） 诗词
1、 熟读或背诵
（1） 熟读下列两首诗
《归园田居（其一）》、《春江花月夜》
（2） 背诵下列18首诗词
《沁园春·雪》《迢迢牵牛星》《出塞（其一）》《送元二使安西》
《登金陵凤凰台》《蜀相》 《枫桥夜泊》 《游子吟》 《乌衣巷》
《赋得古原草送别》《江南春》 《夜雨寄北》 《虞美人》 《望海潮》《水调歌头》 《武陵春》《书愤》《水龙吟·登建康赏心亭》
2、 概括并记忆20首诗词的情感内容
3、 依据《古代抒情的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
三、 作文部分
1、 作文主要是对学员的书面表达能力，同时也是对学员思想修养、认识能力、生活积累和语文水平的综合检验。
2、 作文重点是议论、说明和记叙的能力。
3、 作文基本要求是：思想健康，内容充实，中心明确，条理清楚，结构完整，语言通顺，标点恰当，书写工整，行款规范。
第三部分课程分量、学时与教材
一、课程分量
本课程是全国高等教育自学考试应用专科（除汉语言文学专科）的一门公共必修课。在各专业中均占4学分。
二、学时
按照学员平均每周接受4小时面授计算，本课程计划需要18周，讲授72小时。预计学员平均每周还需要6小时用于自学、作业等。
三、教材
徐中玉主编，大学语文（专科）全国高等教育自学考试指导委员会组编，华东师范大学出版社，1999。